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個人鉆研：磨懂教學(xué)之義

——湘試堅持把“假如我是學(xué)生”作為全體老師備課的出發(fā)點。

在教學(xué)老師開始備課前，教務(wù)老師首先會回顧并總結(jié)本年度課程疑難問題，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的普遍難點和痛點逐個分析并反饋給教學(xué)老師。

 同時，充分利用日測、周測、月測等多元化評估手段所積累的數(shù)據(jù)資源，精準把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的薄弱環(huán)節(jié)，從而為教學(xué)老師提供科學(xué)的依據(jù)，以便更加針對性地制定教學(xué)計劃，確保備課內(nèi)容直擊“要害”。真正做到“備課備到心坎里，教學(xué)教到點子上”，讓每一堂課都成為促進學(xué)生提分的加速器！

——“第一遍留給自己，第N遍留給磨課，最好的一遍留給學(xué)生?！?/span>

在充分理解學(xué)生需求和問題的基礎(chǔ)上，教學(xué)老師從知識點講解、例題分析、習(xí)題練習(xí)、答疑解惑等多個維度出發(fā)，制定初步的課程教案。并明確教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及預(yù)期的教學(xué)效果，確保教學(xué)過程的全面性和有效性。

教案制定完成后，教學(xué)老師的準備工作并未止步，而是進一步投入到個人磨課的工作中，通過反復(fù)地自我審視、精心調(diào)整與實戰(zhàn)演練，對教案內(nèi)容進行嚴格的檢查與優(yōu)化，確保每一個教學(xué)細節(jié)都能精準無誤，每一次課堂互動環(huán)節(jié)都能激發(fā)學(xué)生潛能，從而最大限度地提升教學(xué)的有效性與吸引力。

團隊互研：磨活教學(xué)之法 

——“一個合格的課堂需要在臺下練習(xí)超過10遍以上，課堂上，先講題目、方法、練習(xí)還是技巧都是一門學(xué)問?！?/span>

在個人磨課的基礎(chǔ)上，老師們將教案轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)過程，模擬真實教學(xué)課堂，感受學(xué)生所想。除此之外，為了更廣泛地收集意見和建議，促進教學(xué)相長，我們還特別邀請了部分資深教師及助教參與旁聽，從旁觀者的角度審視整個教學(xué)過程，以便收集更多意見和建議。

——“教育從來不是一件閉門造車、單打獨斗的事情！”

實景練課后，湘試教學(xué)團隊立即行動起來，組織開展磨課研討會。研討會上，授課老師逐一上臺分享自己的教學(xué)設(shè)計和實施過程，通過PPT展示、視頻回放等多種手段，展現(xiàn)實景練課中的關(guān)鍵細節(jié)，并邀請其他專業(yè)老師提出意見和建議。無論是同科目的同事，還是跨學(xué)科的伙伴，大家都能從自己的專業(yè)視角出發(fā)，對剛才的教學(xué)展示提出自己的見解，只為在集訓(xùn)營正式上課時，向同學(xué)們展現(xiàn)最好的課堂。

精細打磨：磨準教學(xué)之效

——“玉不琢不成器，課不磨不精細?！?/span>

經(jīng)過了個人磨課、集體磨課以及團隊點評，教學(xué)老師對PPT進行了最后的調(diào)整和優(yōu)化。這包括了對PPT的視覺元素如布局、顏色、字體等進行細致調(diào)整，同時也對教學(xué)內(nèi)容和例題進行了修改與完善。

在這一環(huán)節(jié)，老師們深刻反思了教學(xué)過程中的得失，不斷探索如何更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，并尋求解決學(xué)生學(xué)習(xí)難題的更優(yōu)方案。經(jīng)過多次的修正、深入思考與精心打磨，最終成型。為即將開展的集訓(xùn)營教學(xué)打下最堅實的基礎(chǔ)！